而如此改革是否真能“减轻学生的应试压力”?
全国统考的语文、数学、英语三科肯定需要通过长期的学习、积累才能取得好的成绩，所以自始至终不能放弃。而英语的“一年两考”看似更公平，其实对于部分“英语弱科”的考生来说则成了“鸡肋”——考得再多也有可能“毫无效果”，只会浪费他们更多的时间，但是又不甘心放任机会悄悄溜走，这就必然会使他们产生“患得患失”心理，无形中加大了学习的压力。
“学业水平考试任选三科成绩纳入高考录取总分”，“其他学科达到了国家规定的基本教学要求，考试合格即可”，这样就能达到“引导学生认真学习每门课程，避免严重偏科”的目的?而在笔者看来，这样做恐怕不仅无益于“避免严重偏科”，反而只会更加大“偏科”趋势，从而更加大了学生的学习负担和压力。再说“学业水平考试同一科可考两次”，出于一种侥幸心理，除了一次考出极高分的少数考生之外，又有多少人能真正能彻底放弃第二次机会?这有益于减轻学生的压力?
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