要正确解读武汉“全民班干部”

　　武汉市洪山区楚才小学五(3)班一共有42名小学生，但却拥有近50个班干部，除了大家熟悉的班长、组长、课代表之外，还设有关长、门长、领读员……该班班主任程菊娥老师笑称人人都是班干部。(荆楚网10月13日)

　　“全民班干部”现象并不是什么新鲜事，从全国来看，很多地方都在做这样的尝试。当然，有关争议一直存在，有人调侃“全民班干部”是闻所未闻的吉尼斯世界纪录，简直荒谬透顶儿戏胡闹，更有人讽刺其会导致孩子们从小产生“官本位”意识。其实，这些担忧大可不必。相反，其之所以能够得到家长和学生的支持本身就表明这种尝试符合社会需求和学生的成长需求，实属难能可贵。

　　“全民班干部”中的“班干部”并非常规意义上的班干部。这些岗位大都是为学生和班级服务的责任岗位。称班干部为管理员可能更恰当些，如黑板管理员、餐具管理员、窗户管理员、电灯管理员等，他们涵盖教室的每一个角落。这本身只是责任岗位，谈不上是“官”，再者言人人皆“官”反更能淡化官位意识。大家只会比着更好地服务同学。以楚才小学五(3)班的关长为例，其职责主要是关窗户、关灯、关饮水机和电子白板等，承担着班级所有跟‘关’相关的工作。这些职务与常规意义的班干部并不冲突，可以让每个学生在课堂上都“有事”做，有助于孩子收获责任心和服务意识，进而提升他们自主学习的能力。

　　“全民班干部”是尊重学生表现欲的创新尝试。常规意义上的班干部数量有限，并不能保证每个学生都有展现自己才华，实现自己价值的机会。每个学生都有十分强烈的表现欲，大家都渴望成长，都渴望得到锻炼，都渴望得到一种对自身价值的认可，都渴望获得成就感。“全民班干部”是符合学生心理需求的。学校要敢于打造这样的舞台，教育工作者们也要敢于创造这样的机会给孩子们。

　　要正确解读“全民班干部”。不要一味的去抨击调侃怀疑，多一些理性思考认知，颠覆传统班级管理模式，发现每个学生的闪光点，让同学们真正去领悟、感受班级工作的意义，服务于他人，锻炼自身能力，这样才能不断培养学生的服务责任和荣誉意识，才更有利于学生身心的健康成长，也符合未来公民社会的需求。

　　作者：樊建飞

　　稿源：齐网

　　编辑：齐若凡