从小学“零作业”说开去

　　据新华网10月9日报道，德州市经济技术开发区为减轻学生课业负担、提高学生综合素质，首先在德开小学试点推行作业改革，实行“零作业”，即课余时间一律不留书面作业，而是用丰富多彩的实践性作业来充实学生们的课余生活，满足学生全面发展的需求，从而改变了原来学生“放学就写作业”的现状。

　　看了报道，心灵为之一震，眼睛为之一亮，不禁为之击掌叫好!

　　小学阶段，作业的重要性无需赘述，我们也不否认有很多的老师布置“家庭作业”是出于一种责任，其目的也是出于巩固旧知、激发新知。但我们也不得不承认，有的老师布置的作业可以说是对孩子的“体罚”，如：有的是让孩子把当天所学课文的生字每个字写10遍，有的是让孩子抄写课文两遍，有的是让孩子背诵课文并由家长签字，有的则是做“配套练习”若干页且由让家长批改……为完成这些“体罚”性的作业，成长发育中的孩子们每晚不得不熬至半夜，手指磨起了硬茧，眼镜度数不断攀升，身心俱疲，个性泯灭，学习的兴趣荡然无存，童年的快乐与健康成长更无从谈起。

　　德州市经济技术开发区实行的“零作业”，则是以保证学生掌握课程标准要求的基本知识为目标，着力提高课堂效率、课堂节奏和课堂容量，让学生在课堂上主动、积极地自主探究与合作学习，实现“学一点、记一点、会一点、知识当堂消化”的目标，课下去掉一切训练性的书面作业，取而代之的是劳动作业、鉴赏作业、阅读作业、思维作业、组织作业等素质作业，其指向是培养学生思、德、音、体、美、劳等全面发展，它不仅可以把孩子们从沉重的书本作业负担中解放出来，而且能够充分地保护孩子们的天性，真正使孩子们健康快乐成长，而这才可谓是素质教育的理念体现，是教育本位的回归。

　　德州市经济技术开发区实行的“零作业”，要求任课老师向课堂要质量，努力打造高效率的课堂教学模式;促使老师们反思自身行为，回到正确的教学轨道上来。以前各科的老师在布置作业上仿佛存在一个“抢”的现象，语文布置了，数学也要布置，外语也不能落后……如果别的科布置了，我的这科没有布置，说不定我这科的教学成绩就会落后。而实行“零作业”，将全体老师置身于同一起跑线上，相互间比的是教学能力、教学手段、教育理念，比的是课堂效率、课堂节奏和课堂容量，这就要求老师打破传统的“满堂灌”教学方法，要对学生的当堂练习精批细改，并从中发现学生的疑点难点，予以当堂解决，老师也自然会精心备课，并不断反思自己的教学，使自己的教学在有限的课堂时间内优质高效。

　　不过，在为“零作业”叫好的同时，也为其有些担忧。在我国的中小学，一直以来是应试教育一统天下，更是以“分数”论成败。素质教育搞得再好，高考中“分数”达不到一定的“线”，也不可能进入高校的大门。所以，如果不改变高考人才选拔分数至上的标准，任何形式的教育改革都是徒有其表。扼杀孩子创造力的不是作业，不是考试，而是分数，是应试。如果没有应试体制、应试教育的彻底改变，诸如德州市经济技术开发区的“零作业”，恐怕最终只会成为一种试验，成为一个失败的教育改革案例……

　　作者：袁文良
　　稿源：齐网
　　编辑：梁小民