“教育公平”铸就中国“人才红利”如虎添翼

　　8月29日，中共中央政治局常委、国务院总理、国家科技教育领导小组组长李克强主持召开国家科技教育领导小组第一次全体会议。会上，李克强强调：要始终把教育和科技放在全局性、战略性的位置，予以高度重视；注重教育公平,推动科技创新,为经济社会发展提供战略支撑。(2013年09月01日人民日报)
　　今天是全国中小学开学的第一天，新学期开学前夕李总理在国家科技教育领导小组第一次全体会议上的讲话，鼓舞人心，意义重大。尤李总理关于“教育公平”的讲话，不仅道出了全社会的呼唤和期待，“教育公平”还将铸就中国“人才红利”如虎添翼。
　　客观认识“教育公平”。专家们对教育公平界定为：公民能够自由平等分享当时、当地公共教育资源的状态。同时也指出：真正的教育公平必须在承认个体差异的同时允许非基本教育权利、非公共教育资源方面的不公平的存在，绝对的教育公平本身就是不公平的、也是不可能存在的；教育公平会随着时代的不断发展、社会文明的不断进步而有所变化。由此可见“教育中的公平不等于绝对的平均，而是相对的”。
　　“教育不公”催生“教育公平”。客观地讲，“教育公平”是针对“教育的不公平”现象提出来的，社会转型时期出现的不公正现象，导致了诸多教育的不公平，由于现代社会是一个竞争的时代，教育理所当然起着比以往任何一个时期都更为重要的作用，然而教育在地区差异、文化差异、性别差异、弱势群体、教育政策等方面存在着诸多不公平现象。教育的不公平主要反映在教育机会的不公平。受儿童先天禀赋、性别、家庭环境、经济水平、教育规模与水平、生活环境等条件的影响，决定其受教育的机会存在着不均等的现象。人们都希望“让人人都享有受教育的机会”教育公平，而事实上如何呢？义务教育提倡“就近入学”，“就近入学”限制了学生入学选择的权利，农村人口涌向城市，造成城市人口剧增，“孩子孩子入学难”成为家长的“烦恼”，更成为政府的“难题”，于是产生了“电脑派位”，“电脑排位”只是解决了孩子读书的问题，却侵害了学生选择学校的权利；为了限制外来学生读书，有的学校一收取“择校费”作为门槛，因而富人族为了子女受到良好教育不惜“以钱择校”，如此一来。学校的经济是搞上去了，可苦了“穷人家的孩子”；再就是东西部地区之间以及城乡之间学生入学率和辍学率等方面的差距；偏远落后地区女童教育权利的被侵害；外来务工人员的增加，流动人口子女人学机会得不到保障；以及高等教育机会分配不公等现象。还有教育过程的不公平、教育结果的不公平由此，社会对教育公平的呼声越来越高，对教育公平的期待越来越强烈。
　　“教育公平”事在人为。我国现行的教育制度的不完善、教育决策失误、教育资源配置不合理和教育者自身素质不高。是妨碍“教育公平”的主管原因，经济文化发展的区域差异（如城乡、东西部差距）、个体间的差异和技术水平等因素是客观方面的因素。要解决这两方面的问题，政府在进一步健全和完善我国现行教育体制的前提下，尽量缩小各类教育的差距，就是现在正在倡导和实施的“均衡教育”，在解决地区之间教育资源分配不公平问题上，在解决教育资源分配的结构性不公平问题上，义务教育学校和非义务教育学校、城市学校呢农村学校应注重平衡和协调，教育的发展不要搞存在“马太效应”，政府的教育政策不仅是“锦上添花”，更要“雪中送炭”。
　　提高中华民族全民素质必须从“教育”开始，“教育公平”是必须的。正如李克强总理强调的：打造中国经济升级版，促进社会进步，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴的中国梦，要从我国国情出发，在今后相当长的时间内，继续用好“人口红利”，更加注重依靠“人才红利”。这“人口红利”就是“勤劳勇敢、团结奋进”的中国人民，这“人才红利”就是“知识武装、智慧创新”的中国人民。

　　作者：黄建康
　　稿源：齐网
　　编辑：时小川