东城根街小学“剩菜饭称重”彰显教育智慧

　　为了践行“光盘行动”，培养学生节约粮食的美德，成都市东城根街小学从9月份开始，在全市首推剩菜饭称重校规，并将学生剩饭的重量多少纳入班级和老师的绩效考评。(10月31日《成都晚报》)

　　自“光盘行动”实施以来，节约这一传统美德便得到广泛的宣传和践行。但多数时候，宣传节约仅仅是造就了一种舆论氛围，对于素质较高的人来讲，这种舆论氛围或许能对其践行“光盘行动”起到立竿见影的效果，但对那些尚未形成完整道德素养的孩子们而言，如果没有教师或家长以身作则的引导，即使孩子们知道要节约粮食，但却很难真正践行。

　　“光盘行动”的倡议是针对群体而来的，却并未考虑到个体的差异性。成年人与未成年人在道德素质方面的达成度并不一致，因而即使宣传和倡议节俭能够促使成年人认真践行，但未必会对中小学生有效。而现在，有小学推行“剩菜饭称重”的校规便在行为上加强了学生们的节约意识。从前我们倡议节俭、呼吁节俭，但对各类浪费行为除了做舆论上的谴责外，很难采取进一步的措施。而中小学生节约意识的养成并非一朝一夕，也不是单靠教条式的教育就能实现的。将学生剩菜饭的重量纳入到班级和教师绩效考评中的做法，可以通过培养孩子班级荣誉感和教师责任心的方式来隐性的促使学生树立节俭意识。这一做法比之单纯的呼吁和倡导要有效的多，既有利于学生认识到节俭行为带来的益处，又能切实推进“光盘行动”。

　　教育不仅要讲究方法，更要考虑对象，未成年人的身心发展现状便是教育需要考虑的事实。以往学校教育在加强未成年人道德素质方面的做法多是照本宣科，让学生记住一条条行为准则，再制定出一条条行为规范，这些都未能将孩子的认知与生活实际联系起来。所以多数时候，孩子们虽然知道这样做不对，但因他们并未体会到准则和规范的约束力量，所以常常是明知故犯。而“剩菜饭称重”的校规便很好的解决了这一问题，既然孩子们都有班级荣誉感，那么不妨通过加强班级荣誉感的方式来达到践行节约的目的。这种依靠班级体力量的教育方式要比强制命令更有说服力，这正是教育智慧的一种体现。

　　当然，该校的这一做法也并非十全十美，首先自然要保证学生能够吃饱吃好，不要为了不剩饭菜而故意吃的很少。其次，教师不能因为“剩菜饭称重”校规会影响到自己的绩效考评而大动肝火，严词训斥那些实在吃不完饭的学生。再者，学校也应在食堂管理上下功夫，通过营造良好的就餐环境来帮助孩子们树立节约意识。

　　作者：王瑶

　　稿源：齐网

　　编辑：梁小民