教师教育子女要学会“角色转换”

　　作者：曹灿辉   稿源：齐网   编辑：王刚

　　一位教育专家曾经说过，经过数年的跟踪调查，发现城市里的中小学教师能把自己的孩子培养成优秀人才的并不多，即便是十分优秀的中小学教师，他们的子女能成为杰出人才的比例要大大低于其它知识分子阶层。

　　现实生活中也是，城市中小学教师子女能成为优秀人才的不是没有，而是少得很。出现这种现象，有人归因于城市中小学教师生存压力大，工作量过大，无暇顾及自己的孩子，无形中令自己的孩子处于竞争的弱势。笔者认为，这虽是一个方面的原因，但身为城市中小学教师，没有做好“角色转换”，则不可忽视。

　　城市中小学教师，常常出现角色混乱，往往把家庭当学校。长期的职业习性，城市中小学教师在家教育子女时，也经常板着面孔，以权威人士的姿态出现，在家庭教育中形成一种不平等的教育环境，容易让孩子形成逆反心理。大多数城市中小学教师在心理上有一种定势，很担心自己的孩子也会像班上某个特别难教的孩子一样最终成为差或坏的学生，他们对自己的子女也像对学生一样，格外严谨，要求孩子言行举止中规中矩，最终导致孩子失去个人独思的空间，极难获得最大创造型个性的发展。另外，一些城市中小学教师爱唠叨，容易关注琐碎的细节，对孩子过于个性化的举动都视作大不敬，会不遗余力地对孩子进行教导，这种环境中成长起来的孩子遇事也会更多地考虑困难的一面，因而也容易产生退缩情绪。特别是城市中小学教师作为社会人的优点和缺点，在子女面前表露无疑，其作为教师的神秘感和威信也被淡化，教师在学校的那套教育方法，在子女身上就无法施展。

　　城市中小学教师要以平常心态对待子女教育，学会在“教师”和“父母”之间进行“角色转换”。

　　一方面城市中小学教师在学校应该是一名好老师，在家庭应该是一位好家长。回家后应及时地进行“角色转换”，面对子女时不能用课堂上的口吻，更不能动辄训斥、责骂孩子。要经常以父母而不是老师的角色和子女交流，了解他们的思想状况，给予他们更多的关心。

　　另一方面城市中小学教师对待自己的子女，要承认他们目前的现实状况，不要拿子女和班级中最好的学生对比，而要以正常的心态对待孩子。即使孩子成绩下降，也不要过多地指责，而应帮助他们掌握解决问题的方法。

　　城市中小学教师要教育好自己的孩子，首先要做好自我教育，要转变好自己的孩子，自己先要转变，包括思想观念和行为方法的转变。