从“学分制”中感悟素质教育思路

　　“一分钱不花也能购物?这是真的!”11月8日上午，南宁市新阳中路学校的学生们拿着学校给他们发放的“学分存折”，到“学分超市”里当“钱”花，超市里有学校从教育经费中支出购买的各种图书、文具、球拍、棒棒糖等奖品，学生们凭学分就可以兑换。(11月9日广西新闻网)

　　关于素质教育的历史，最早可追溯到两千多年前的孔子，其著作论语及“六艺”“六书”教育，可谓是素质教育的典范。1982年，党和国家看到了应试教育篇面追求升学率的弊端,提出了坚决实施素质教育以贯彻全面发展的教育方针。经过30余年的实践探索，也只能说是略有进度，但应试教育还没有根本转变。应试教育根深蒂固，亟需深化教育改革。

　　南宁市新阳中路学校实行“学分制”，创新建立了“学分超市”，向全校学生发放“学分存折”，以学分形式记载学生的综合表现，而作为鼓励，积累的学分还可充当“零用钱”“买”到对生活学习有益的学习用品。对九年义务教育对象来说，这种类似于市场经济的激励方式应该能发挥其积极作用，也在一定程度上促进学生综合素质的提高。

　　从获取学分的渠道来看，主要集中于学生在校期间的遵规守纪、好人好事、文明礼貌情况表现，或通过动手制作工艺品、开展书画、学习经验交流等方面获取。而从鼓励激励方式看，实行“学分制”是平等对待每一位学生的表现，特别是对一些不良表现的学生来说，以扣分的方式既维护了他们的自尊心又起到了警示作用，这都非常有利于促进学生健康成长，也更利于增强学生的自觉性。

　　如此看来，实行“学分制”，既能培养学生形成良好的学习生活习惯，又能促进学生德智体美劳全面发展，能有效推进素质教育，值得一试。但在实际效果上，该校校长认为，“学分制”作为一种新的体验式教育方式，在以后是否会出现弊病还尚难预料，学校将根据实际操作过程中发现的新问题慢慢去完善。笔者认为，实行“学分制”成败的关键就在于学校这种不断改进完善的精神。所以，笔者是看好这种方式的。

　　素质教育的核心是促进学生全面发展，关键就是要解决培养什么样的人和如何培养人这个根本问题。而这样的“学分制”为我们展现了不一样的体验式教育，为进一步推进素质教育提供了新模式，感悟其魅力，对推进教育改革实施素质教育或许有意想不到的思路。

　　作者：沂宣子
　　稿源：齐网
　　编辑：齐若凡