中学生对有性描写的莫言作品敬而远之，问题出在哪里?还不是因为我国中小学性教育的缺失。长期以来，校园里师生“谈性色变”，其实若在启蒙教育中辅以张弛有度的性教育，让学生知道性并不是可耻的，要用平常心态看待性器官，那么何至于出现中小学生通过蜡笔小新这样的成人漫画，通过偷看互联网情色小说电影恶补早已缺位的性知识?由此可见，莫言作品不被推荐是为性教育缺失背了黑锅。
笔者看来，还真不能笼统说莫言作品“少儿不宜”。莫言的一些作品已成经典，而且他的佳作多有所谓的性描写，但这些性描写绝非格调低俗，反而是在讴歌人性民族的生命力。与其把中小学生交给成人漫画、情色小说电影，倒不如让他们读读莫言的经典作品。学生阅读中反而可以领悟莫言作品中特有的 “哀而不伤，乐而不淫”的艺术品味。退一步说，莫言作品虽有性描写，既然青少年缺了性教育的课程，阅读中某种程度上倒可以补上生命成长中不可或缺的性启蒙，至少莫言作品里的性与淫逸相差十万八千里。
中国古语云：切忌死读书。就是说，不要尽信书，阅读者要有自己的判断。众所周知，《红楼梦》也多性描写，很多中小学生就是在阅读《红楼梦》中建构性知识的，那么中小学生要不要因红楼梦的“性”而“敬而远之”?《水浒传》多暴力，而且多是没来由的暴力，与国家治理提倡的“法治”背道而驰，而且《水浒传》中的英雄用现在眼光来看多“三观不正”，那么中小学生要不要因为《水浒传》的“暴力、畸形”而“绕道行走”?《三国演义》多阴谋，用现在眼光那叫“厚黑学”，其中传导哲学多与社会主义核心价值观相悖，那么中小学生是不要因《三国演义》的“腹黑”而婚后再读?关键是中小学校已为学生建构的知识结构，学生学会分析判读，不死读书，可以“去其糟粕，存其精华”的阅读四大名著，也一样可以阅读莫言的类似作品。其实，相比暴力、阴谋、畸形，性的危害性反倒没有那么大。
莫言作品果真“少儿不宜”?中小学生缺位的性教育补起来，自然能以正常心态阅读莫言。还有，同样对青少年有“瑕疵”的四大名著可以读，莫言作品为什么不可以读?关键还是教师和家长引导得当，学生建立恰当的阅读观。
作者：程振伟
稿源：齐网
编辑：齐若凡
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