“早上7点50分是我上学的时间，我很喜欢上学……”昨日，江岸区长春街小学举办“体验式作业”观摩会，二(1)班学生蔡雨欣提交的语文作业《秋天多么美》中，她用五彩缤纷的落叶粘成了一个时钟，并在旁配上上述注解。。“红衣服2件，白衣服1件，灰衣服4件，绿衣服3件，今天我帮妈妈叠了10件衣服。”一(4)班学生容春炜的数学日记，讲的是生活中的数学。既需动手又需动脑的体验式家庭作业，引发千余小学生的“创作”热情。(11月28日 《楚天都市报》)
俗话说：“兴趣是最好的老师。”美国著名心理学家布鲁纳也说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”从这两句名言中，我们看到了兴趣对于孩子学习的重要性。同样，如何让孩子们对写作业产生浓厚兴趣，对孩子成长也至关重要。众所周知，教师给学生布置家庭作业，其本意就是想通过学生反复练习达到掌握知识的目的。因此，教师在设计作业时一定要科学合理，并且让学生乐于去完成，而不是让他们把完成作业当成负担。
当下许多教师在给学生布置作业时，往往缺少创新性的设计。学生作业题目变成了教师机械的“复制加粘贴”，这样就会让孩子陷入无尽的题海之中，学生自然也不乐于去完成作业。如今，看看网上专供孩子搜答案的专业网站可真不少，还出现了答题神器，从小学到高中，各学科和题目类型一应俱全，不少中小学生也都有上网找答案的经历，这或许与教师布置的作业枯燥无味有很大关系。因此，在这种情况下，学生作业就不能体现教学设计的意图，学生也不会从作业中收获知识和快乐。
透过该篇报道，我们看到，武汉这所小学给学生布置动手又动脑的体验式家庭作业，让学生把学到的知识运用到生活实践当中，笔者认为这个方法好。它打破了传统作业设计过于单一的模式，让学生作业更具有开放性和自主性。同时它也能充分调动学生自己的思维方式，让学生通过亲身实践感受知识与生活的联系，如此一来学生做作业的积极性自然就提高了。因此，作为教师的我们，也应该行动起来，不妨给孩子作业多一些创新，这样才能给孩子创造更多美的成长体验。
作者：王学明
稿源：齐网
编辑：梁小民
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