跳出存废之争 让英语回归能力教育

　　一段时间以来，“英语退出高考”甚嚣尘上，在“中国ACT培训第一人的”祁连山老师提出“中国英语应试教育劳民伤‘才’没效果”之后，著名评论人、学者孙雨果则进一步归纳出了“英语七宗罪”，视角独到，评点犀利，罪罪“确凿”，发人深思……(7月18日《上海金融报》)

　　稍作调查，便会发现国人对英语“苦大仇深”，因为他们受英语折磨久矣——幼儿园即开始即学英语，中考、高考、研考，英语更是敲门砖，甚至到了工作岗位，也离不开职称英语。看着重要，学着热乎，纯为应试，害人不浅。枯燥的单词、繁琐的语法、呆板的教学，让英语沦落为工具，也让英语学习过程充满痛苦，没有快乐可言，这也是很多人不喜欢英语的主要原因。

　　此番，孙雨果首次把英语好坏与职业选择甚至人生命运联系到一起，英语不好，找不到好工作，更买不起房子，甚至娶不到媳妇，英语的“功能”可谓被发挥到极致，几乎衍生到了生活的方方面面，不免可悲可笑。当然，如果英语退出高考，一定有人欢喜有人愁。拍手称快者，是因为他们解除了负担，可以把精力投放到自己喜爱的功课中去。若在兴趣的引导下，深钻一步，成为社会所需要的高精专人才，则是国家之幸。

　　但是，让英语退出高考，很多积弊并不能消除。因为学生的兴趣爱好不同，对各门课程各有偏好，即使不考英语，还有数物化等拦路虎在等着，遇难即退，并不现实。英语退出高考，对喜爱英语、具有英语天赋的学生来说，感情上接受不了不说，简直是一种沉重打击，会让他们产生严重的失落感。对国家来说，也是一种损失。因为，英语教育和考试从无到有，历经三十余年发展，形成今天“全民学英语”局面并不容易，一旦弃之，很难恢复到现今水平。即使让英语退出高考，也不意味着学生不学英语、教育机构不考英语、社会上不用英语，英语仍应该占有一席之地。否则，连“How are you”都听不懂，连国际大片都看不懂，连进口日用品说明书都读不懂，未免有“不知有汉，无论魏晋”之羞。时代一日千里，我们不进反退，沉迷于“闭门拒英(语)”的意淫之中，岂不要闹出国际笑话?

　　如果通过分类教学、分层次考试，把英语高考变身为社会化考核，既能满足社会需求，又能发挥个人特长，无疑是件好事。所以，英语的去留存废，不在于是否参加考试，而是要研究其如何教学，如何考试，如何使用，关键要改革教育方式、考试体制和人才选拔制度，让学生由苦学为乐学，才能灭杀哑巴英语、纸上谈兵、为考而学、为利而考等等英语“病菌”。

　　综上可知，英语作为一种交流的工具，应该做到“会用，才算会英语!”，故能力教育至关重要。已经可以看到，现在国内教育英语社会培训机构已经在开始慢慢转变，像美联国际教育创新的“一站式留学解决方案”，就可以看到它已经完全从纯粹的应试教育跳脱出来，开始重视“软实力”培养，不仅重视孩子的英语能力，更注重孩子们的综合素质。如果真能跳出英语“存、废”高考之争，让学生有多样化选择，实现爱学者有其学，对爱学英语的学生施以个性化分层教学，再辅以再辅以多元化的个性培训、分类考试，削减附加在英语身上的无聊无谓功能，提高学生口语交际和实用表达能力，而不是像目前这样教育、考试、评价一刀切，英语的明天就仍然大有市场，大有作为。

　　作者：叶传龙
　　稿源：齐网
　　编辑：梁小民