一、主力在学校。教师不只是班主任，也应该是学生的心理医生，从了解学生的心理出发，放下自己的主观看法，设身处地去理解学生、尊重学生，在相互理解、信任、认同的前提下进入学生的内心世界，实现师生间的情感沟通，使学生真正感受到教师的亲切、善意，并且给学生创造表达自己的机会，从而使学生乐于接受教育，消除心理上的障碍;
二、家长要配合。学生的许多心理问题是在家庭中形成的，这就更加需要家长的帮助。学校可以开展家长培训会、见面会，家长和老师间、家长和家长间进行交流，取长补短，增强家长对子女进行心理教育的能力。老师也可以针对学生家庭出现的问题进行心理疏导，让学生放下思想包袱。教师要和家长相互通气、相互提醒，让家长了解子女在学校的状况，让老师了解学生在家里的情况。只有家长和学校紧密配合，双管齐下，学生的心理健康教育才能取得理想的成效;
三、社会要参与。建立社会心理疏导机制，学生放假期间不在学校、不在家里的这个空白区域由社会进行干预，引导其正确的心理走向。利用行政能力限制学校周边不适合学生出入的网吧、舞厅等场所，开办心理咨询、辅导机构，对博物馆、文体场馆等对学生免费开放，定期举办各种科普活动、心理教育讲座等活动。
希望老师、家长在关心学习成绩的同时，也要关注学生的心理微妙变化，及时、正确的疏导，缓解紧张的情绪、释放压力，将学生心理障碍消除在萌芽状态。
作者：刘阳
稿源：齐网
编辑：齐若凡
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